Le campus en fête

«Instituer à l’école la semaine de six jours pour tenir compte des rythmes naturels de l’enfant.» Une idée a priori séduisante et un peu utopique lancée par le chronobiologiste français Yvan Touitou, allant à l’encontre de la tendance des dernières années et qui illustre bien le contexte dans lequel nos décideurs d’ici ou d’ailleurs sont confrontés depuis quelques années.

Avec 16 pôles à découvrir et plus de 300 animations, l’EPFL voit grand pour son week-end journée portes ouvertes.

Domaine des EPF : Les deux hautes écoles de Zurich et Lausanne, ainsi que les quatre établissements de recherche (PSI, WSL, Empa et Eawag), contribuent à maints égards au succès de la Suisse. 2009 a été marquée par un accroissement du nombre d’étudiants et du transfert de savoir et de technologie, ainsi qu’un renforcement des institutions. Mais attention, car le Gouvernement menace de couper les crédits!

A Noël, l’AGEPoly a envoyé un sondage à tous les étudiants de l’Ecole. Le but était de mieux pouvoir cerner les besoins des étudiants. 446 étudiants répondirent, un nombre tout à fait honorable compte tenu de la date d’envoi du sondage, en pleine période de révisions.

Qu’entends-je? Qu’ouïe-je? Les inscriptions pour la prochaine édition du Forum EPFL qui se déroulera du 12 au 20 octobre sont déjà ouvertes et vous n’êtes toujours pas inscrit?

Lors de l’Assemblée générale de la Section APC EPFL du 29 avril, les participants ont notamment voté la «Charte de l’Association du personnel». Il s’agit d’un pas décisif dans le processus d’émancipation engagé depuis une année et qui vise à rassembler, à terme, les salariés de l’ensemble du domaine des EPF.

Le Laboratoire de cristallographie, via l’input du professeur Gervais Chapuis, sort la première application de e-learning à l’EPFL. «C’est une alternative à un ouvrage» s’enthousiasme le professeur Chapuis. «Ça présente de nombreux avantages, notamment que l’étudiant soit naturellement déjà familier avec cet outil.»

DIALOGUE : La vie est faite en grande partie de choix. Qu’est-ce qui mène un/e étudiant/e à choisir l’Ecole? Comment son choix peut-il l’amener à se faire et à faire du bien?